山東25歲小伙張謙雖然有四級視力殘疾，但卻喜歡拆裝機電設備，通過學習機電一體化技術，從一名職業院校學生到全國技術能手，再到職業院校教師，實現了人生一次又一次“蝶變”。

在位于東營經濟技術開發區的東營市技師學院，機電專業教師張謙和學生們一起改造升級柔性自動化生產設備，希望實現供料、分揀、加工和倉儲的全流程數字化和智能化控制。

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東營市技師學院機電專業教師 張謙：首先我們對它的控制器進行了最新的升級，我們還加入了自動化設備，包括工業機器人、工業相機，然后通過它代替我們的人工，代替我們人類的手和眼，完成自動化的操作。

張謙從小就喜歡拆裝玩具，研究各種復雜電路，2016年報考東營市技師學院時，他選擇了機電一體化專業。但由于兩歲時，他因一次意外導致左眼受傷失明，這給他的專業學習帶來了很多不便。

東營市技師學院機電專業教師 張謙：兩個眼睛看東西會有空間感，一個眼睛看的話就相對于平面，所以說在一些位置遠近的判斷上，可能是比常人要弱一點，當我需要精準地去確定目標的位置的話，別人可能站在這里就能夠知道這個位置在什么地方，我可能需要多跑幾個點，從不同的方向最終確認這個位置。

盡管要付出得更多，但張謙沒有怨言，他還摸索出了自己獨特的學習方式——拆解。學校實訓車間里的設備，幾乎都沒有逃過他手中的螺絲刀。

東營市技師學院機電專業教師 張謙：每當拿到這么一臺新的設備，首先我第一件事要做的就是把它給拆解干凈，深入地了解它內部的機械原理，還有運動方式。只有這樣，當它出現問題時，我才能夠第一時間發現故障點，進行排除，最后我會再將它給重新組裝完整，進行編程，讓它重新動起來。

東營市技師學院機電專業教師 劉兵：我一開始帶他參加機電一體化比賽的時候，這個設備他已經從頭到尾操作得非常流暢了，他感覺自己還有發揮的空間，就把這個設備自己拆掉，然后重新組裝，運行起來以后，讓我們老師都非常驚訝。

張謙在校學習期間，實訓車間里幾乎每天從早到晚都可以聽到氣缸工作聲，這正是他在一遍遍進行拆解訓練。

東營市技師學院機電專業教師 張謙：實訓車間的這一臺臺設備，不只是冰冷的機器，更像是朋友，因為它和人們一樣，機械結構就是它們的骨骼，電路和氣路就是血管和肌肉，控制器就像它的大腦，給它什么樣的指令，它就完成相應的動作。

一勤天下無難事。張謙的技能水平很快脫穎而出，畢業后他以高技能人才引進的方式成了東營市技師學院的一名教師，多次指導學生在技能大賽、創新創業比賽中獲獎。

東營市技師學院機電一體化專業學生 夏洪羽：在我們平常搭建設備的過程中，但凡有一根線或者一個螺絲不夠到位，我們可能會不放在心上，但是張老師看見，就會要求非常嚴格，讓我們重新一遍遍做到最好的狀態。

成為老師后，張謙還跨專業學習了移動機器人、工業機器人等專業。在今年第七屆全國殘疾人職業技能大賽中，張謙一舉贏得了機電一體化項目冠軍，并獲得“全國技術能手”榮譽稱號。如今，張謙又給自己設立了新的目標——學習人工智能和數字孿生技術，助力自動化設備逐步向智能化、數字化轉型。

東營市技師學院機電專業教師 張謙：將自己的技能知識傳授給我的學生，為我國現代化建設貢獻出自己的力量。(央視新聞客戶端)